Fostul ministru Daniel David avertizează: România riscă să rămână în urmă dacă educația nu se schimbă
Daniel David, fostul ministru al Educației, trage un semnal de alarmă, după ce au apărut rapoartele naționale independente privind nivelul de literație științifică și digitală al elevilor din România.
Rectorul UBB Cluj a precizat că analfabetismul funcțional în zona de matematică, lectură și științe este unul crescut în țară, iar ca ministru l-a considerat un risc de securitate națională, propunându-l pentru includere în Strategia Națională de Apărare a Țării
„În condițiile în care testele PISA se adresează copiilor în jur de 15 ani, era necesar să extindem această analiză și la celelalte niveluri de studiu, și anume toate clasele 1-12 (testele TIMSS, deși analizează matematica și științele la nivel primar și gimnazial, sunt mai focalizate pe programă/conținuturi, nu și pe utilizarea lor mai transversală și funcțională în viața cotidiană). De asemenea, ținând cont că suntem în plină revoluție industrială, era important să evaluăm la acest nivel detaliat, complementar „competențelor științifice”, și „competențele digitale””, a spus Daniel David.
Fostul ministru Daniel David avertizează: România riscă să rămână în urmă dacă educația nu se schimbă
David a amintit că aproape jumătate dintre elevi (43%) ating un nivel funcțional al literației științifice, 24% având competențe tranzitorii, care pot fi consolidate rapid prin sprijin adecvat, potrivit raportului. De asemenea, aproximativ 32% dintre elevi sunt la risc de a nu fi capabili să înțeleagă și să utilizeze în mod corespunzător conceptele științifice de bază în contexte practice
În domeniul literației digitale, mai mult de jumătate dintre elevi (aproximativ 55%) se află în zona de tranziție, cu competențe parțiale ce pot fi consolidate prin programe adecvate. 8% dintre elevi ating nivelul „funcționalitate bună”, în timp ce segmentul celor care ating cel mai înalt nivel de competență este de doar 0,2%. Aproape 37% dintre elevi sunt la risc în ceea ce privește dezvoltarea competențelor digitale funcționale.”
„Pentru mine, aceste noi rezultate confirmă și extind concluzii pe care le știam din studiile internaționale (PISA), accentuându-mi îngrijorarea! În acest fel, prea mulți copii nu dobândesc adecvat în școală competențele de care ei și societatea au nevoie și, mai mult, devin vulnerabili la manipulare prin pseudoștiință (ex. conspirații), cu impact negativ asupra unei societăți moderne și democratice bazate pe cunoaștere. Scurt și mai accentuat spus, suntem pe un drum care ne poate duce la statutul de colonie științifică și/sau de societate eșuată în obscurantism”, a mai precizat fostul ministru al Educației.
3 Comentarii