România, lovită de o nouă „alarmă” în educație! Daniel David: „Analfabetismul funcțional este risc de securitate națională”

Rezultatele obținute de elevii români la testarea PISA 2025 sunt mai slabe decât cele înregistrate la ediția din 2022, potrivit analizei prezentate de rectorul UBB Cluj, Daniel David.

Acesta susține că datele confirmă îngrijorările privind nivelul analfabetismului funcțional din România și consideră că fenomenul reprezintă inclusiv un risc pentru securitatea națională.

„Rezultatele la PISA 2025 sunt mai proaste decât la PISA 2022 și confirmă îngrijorările Diagnosticului Ministerial QX din 2025 că analfabetismul funcțional este risc de securitate națională”, a transmis Daniel David.

România, sub media OECD la toate cele trei domenii

La matematică, România a obținut 419 puncte, față de 428 de puncte la PISA 2022. Mai mult, 52% dintre elevii români nu ating nivelul de bază, în timp ce media OECD pentru această categorie este de 35%.

La lectură, România a obținut 413 puncte, în scădere de la 428 de puncte în 2022. Aproape jumătate dintre elevi, respectiv 48%, nu ating nivelul de bază.

În ceea ce privește științele, elevii români au obținut 425 de puncte, față de 428 în 2022. 46% dintre elevi nu ating nivelul de bază, potrivit datelor prezentate de fostul ministru.

România are și un procent redus de elevi cu performanțe ridicate. La matematică, doar 4% dintre elevi se află la nivelurile 5 și 6, față de 8% la nivelul OECD. La lectură, procentul este de doar 1%, comparativ cu 6% în OECD, iar la științe este de 2%, față de 7%.

Daniel David critică modul în care sunt investite resursele în educație

Fostul ministru consideră că simpla creștere a resurselor financiare nu este suficientă pentru îmbunătățirea performanțelor elevilor dacă sistemul nu este reformat.

„Infuzia de resurse într-un sistem nereformat paradigmatic poate duce la anomalii educaționale”, afirmă Daniel David, care dă ca exemple situațiile în care există burse de merit acordate unor elevi cu nota 5 sau fragmentarea claselor și școlilor.

Potrivit acestuia, România are nevoie de schimbări profunde în sistemul educațional pentru a recupera decalajele față de alte țări.

Daniel David susține că elevii români au capacități de inteligență și creativitate comparabile cu cele ale elevilor din alte state și consideră că profesorii români au pregătirea necesară pentru a preda eficient.

Diferențe mari între elevii avantajați și cei dezavantajați

O altă problemă evidențiată de analiza fostului ministru este diferența de performanță dintre elevii proveniți din medii socioeconomice favorizate și cei dezavantajați.

La științe, elevii avantajați socioeconomic au obținut rezultate cu 122 de puncte mai mari decât cei dezavantajați. La nivelul OECD, diferența este de 85 de puncte.

Daniel David avertizează că un nivel ridicat al analfabetismului funcțional poate avea efecte asupra întregii societăți.

„O țară care are un asemenea nivel de analfabetism funcțional devine ușor victimă a manipulărilor prin teorii conspiraționiste și antisistem și va avea o economie neeficientă, deoarece nu este susținută de competențele oamenilor țării”, a mai transmis fostul ministru.