Rectorul UBB Cluj, Daniel David, explică rezultatele PISA 2025: „Dacă îi arunci direct în testele PISA, să nu ne așteptăm la alte rezultate”

Fostul ministru al Educației și Cercetării, Daniel David, a comentat rezultatele obținute de elevii români la testarea PISA 2025 și a explicat că performanțele trebuie puse în legătură cu modul în care este organizat procesul educațional din România.

Daniel David susține că există o diferență între ceea ce se predă și se evaluează în sistemul de educație și tipul de competențe urmărite de testările PISA.

„Este incorect să ceri rezultate PISA fără să ai paradigma PISA în procesul educațional”, a declarat fostul ministru, într-un interviu acordat postului public de radio.

Acesta a explicat că elevii trebuie să fie obișnuiți cu modul de gândire și de rezolvare a problemelor urmărit în cadrul evaluării PISA.

„Dacă predai totdeauna focalizat pe competențe, pe programe școlare fără logică PISA”, iar apoi elevii sunt evaluați printr-un test construit după o altă logică, rezultatele pot fi influențate de această diferență, a susținut Daniel David. 

Rectorul UBB Cluj, Daniel David, explică rezultatele PISA 2025: „Dacă îi arunci direct în testele PISA, să nu ne așteptăm la alte rezultate”

Fostul ministru a oferit și un exemplu concret privind situația elevilor care ajung să susțină testarea fără să fi fost pregătiți anterior pentru acest tip de evaluare.

„Dacă tu le predai totdeauna focalizat pe competențe, pe programe școlare, fără logică PISA și în a IX-a îi arunci direct în testele PISA, să nu ne așteptăm la alte rezultate decât cele pe care le vedem acum”, a afirmat Daniel David.

La testarea PISA 2025, elevii din România au obținut 425 de puncte la Științe, 413 puncte la Citire și 419 puncte la Matematică. Comparativ cu ediția precedentă, rezultatele au înregistrat scăderi la toate cele trei domenii evaluate: 3 puncte la Științe, 16 puncte la Citire și 9 puncte la Matematică.

Testarea PISA, realizată de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), urmărește în principal capacitatea elevilor de aproximativ 15 ani de a utiliza cunoștințele și competențele dobândite pentru rezolvarea unor probleme și situații din viața reală.